一、珠心算怎么算的

所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里。

这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我启侍行们所谓珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。

扩展资料

珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。

儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味谈此地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的悄哗记忆与遗忘的规律性等因素。

参考资料来源：百度百科-珠心算

二、珠心算是什么？要怎么学？

珠心算是指快速的用心里算法算出加减乘除,甚至连算,几则运数漏悉算都可以。

学习珠心算方法：

第一,必须熟练掌握珠心算的拨珠方法.拨珠方法的正确薯乎与否,会直接影响到珠心算的运算速度和正确率.基本功,即拨珠功、听数功、看数功、珠像功和记忆功.

第二,要掌握珠心算的基本算理算法,即加法的基本算法如：2

+

1、2

+

5、2

+

6、3

+

4、4

+

8、7

+

5、8

+

4、6

+

8；减法的基本算法如：3

-

1、7

-

5、8

-

6、7

-

4、12

-

8、12

-

5、12

-

4、14

-

8.

第三,要进行适当的练习.学习珠心算除了熟练掌握拨珠功、听数功、看数功、珠像功和记忆功等基本功,以及熟练掌握基本的算理算法外,加强练习是非常必要的.但是练习也要讲究科学性和练习的量等因素。

拓展资料：

学习珠心算有四大好处：

一、符合听觉视觉的发展和运动规律。

学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被接受。

二、启发了学习的积极性和主动性。

学习珠心算时，时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种教育方法，启发了学习的积极性和主动性，在动中学，培育了大脑机能，变得更加聪慧。

三、一科优秀，多科受益。

我国各地珠心算教育的搜明实践证明，学习珠心算的与未参加学习的，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其他人。

四、培养良好的情感

在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心，能精力集中独立做成一件事是最大乐趣。

三、怎样教孩子学珠心算的方法

珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。

但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。

因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。

方法要循序渐进哦：

　一、确定科学的教学与训练途径

教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功败悉巧扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。

对于全班进行的普及型陆局，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。

二、安排适当的教学与训练时间

珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。察键许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。